有的同學(xué)看到一首流行歌曲的吉他譜，立刻抱起吉他照譜彈起來，但又立刻受不了其難度之高，于是不得不放棄。久而久之，一看到復(fù)雜密集的節(jié)奏型，就有放棄的念頭，或者索性看都不看。——覺得那不是自己這個(gè)程度的。其實(shí)，對于復(fù)雜的節(jié)奏型，并不是說你不到那個(gè)程度鐵定學(xué)不了，你如果仔細(xì)研究一下，很容易便能看明白。先說分解和弦看到一首歌，它是分解的，但是彈法很不規(guī)則，這時(shí)候便不能按照老方法死看譜。這時(shí)候，應(yīng)放下吉他，先認(rèn)真地看一下，它是什么拍的，四分之四還是八分之六還是其他什么的，知道這首歌是什么拍以后，便具體分析每一小節(jié)。就

原標(biāo)題：幾歲學(xué)琴合適？要什么條件？等等…家長常見問題解 1、幾歲適宜開始學(xué)鋼琴？ 許多人認(rèn)為學(xué)琴的年齡越小越好，這可能是一種誤解。根據(jù)柴可夫斯基鋼琴比賽一項(xiàng)調(diào)查，60%—70%鋼琴大賽獲獎(jiǎng)?wù)叩某醮螌W(xué)琴年齡在6—8歲，而其中只有一人年齡最小在3歲半，其中少部分在10歲左右。 我國

.音階、半音階、琶音、屬七和減七和弦琶音、雙八度以及雙三度等等這些技術(shù)類型的訓(xùn)練，在鋼琴教學(xué)中占有重要地位，但卻往往受到不同程度的忽視。究其原因可能有三：一，彈起來或教起來都枯燥乏味;二。不易“立竿見影”地看見效果;三，以為多彈練習(xí)曲或樂曲也能有效地提高技術(shù)。技術(shù)訓(xùn)練，從本質(zhì)上來講，就是提高手和手指的機(jī)能，同時(shí)讓大腦能加以完善的控制。這些需要通過練習(xí)的量來積累達(dá)到。當(dāng)掌握了合理的彈奏方法之后，練習(xí)的量就是決定的因素，總的來說，在這方面，音階、琶音比練習(xí)曲或樂曲能提供更大的練習(xí)的量。只要連續(xù)彈上十幾分鐘音階

單音聽辨訓(xùn)練對單音進(jìn)行聽辨訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力的基礎(chǔ)，也是音樂聽覺訓(xùn)練過程中相對容易的一部分。如果學(xué)生的音樂素質(zhì)和聽覺能力較好，不用經(jīng)過特別訓(xùn)練其聽記能力也會較好。但是如果學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、音樂素質(zhì)和聽覺能力較差，對學(xué)生進(jìn)行聽覺訓(xùn)練必須從基礎(chǔ)開始，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。在鋼琴教學(xué)時(shí)，可采取聽、唱、記相結(jié)合的訓(xùn)練方法來訓(xùn)練學(xué)生的聽覺能力。比如先讓學(xué)生唱，然后聽記，無是聽唱還是聽記，都應(yīng)從離標(biāo)準(zhǔn)音最近的音開始訓(xùn)練。然后進(jìn)行逐步將所聽的音與標(biāo)準(zhǔn)音拉開。如果聽記離標(biāo)準(zhǔn)音較遠(yuǎn)的單音，學(xué)生需要先能夠判斷出教師所彈奏的音，判

鋼琴藝術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)融技能技巧的掌握和心智技能的訓(xùn)練的長期而又艱難的過程，也就是說它不僅是對手指彈奏技能的長期磨練，更包含了對彈奏技能起支配作用的心智技能的鍛煉發(fā)展。心智技能是指借助于內(nèi)部語言在頭腦中進(jìn)行的按照客觀、合理、完善的程序組織起來的認(rèn)知活動方式。一般而言心智技能的心理成分包括感知、記憶、想象、思維，其中以音樂思維為主要心理成分。那么如何合理、最大限度的發(fā)揮心智技能所能帶給演奏技術(shù)上的無限超越，真正達(dá)到絕妙的“琴人合一”的理想境界，這在近幾年的鋼琴教學(xué)中越來越多地受到關(guān)注和推崇，尤其是在頗具特殊性

原標(biāo)題：忽視樂理，鋼琴學(xué)習(xí)之路很難持久..... 學(xué)琴固然要把演奏技巧學(xué)好，但是很多學(xué)生一味地扎到練琴上面，往往忽略了樂理的重要性，導(dǎo)致學(xué)琴路上遇到難以逾越的瓶頸，從而對音樂缺失了興趣，取而代之的是排斥。 磨刀不誤砍柴工，因此學(xué)好樂理無論是對個(gè)人素質(zhì)的提高還是對今后進(jìn)一步的發(fā)展

復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語簡單化：“一口不能吃個(gè)胖子”，對于剛學(xué)琴的小孩子們來說更是如此。教師在教學(xué)過程中將復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語分割，使其簡單，并且充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們也參與到教學(xué)中來。例如，在講述音符時(shí)，先不要把“符頭”、“符干”、“符尾”的概念強(qiáng)加于他們，可以用蘋果、鉛筆等實(shí)物做例子：好比“全音符”由四個(gè)蘋果組成，“二分音符”由兩個(gè)蘋果組成。以此類推，先從視覺上認(rèn)知，再讓他們自己去比較，這些音符有哪些相同點(diǎn)，又有哪些不同點(diǎn)，進(jìn)而推出“符頭”、“符干”和“符尾”。同樣，在學(xué)休止符時(shí)，要與音符聯(lián)系起來，讓他們自己描

音樂基本素養(yǎng)包括樂理、視唱練耳、節(jié)奏訓(xùn)練等內(nèi)容，是一套系統(tǒng)的理論知識，是各類音樂院校入校必考內(nèi)容及在校生必修課程。從小進(jìn)行這方面的訓(xùn)練能有效地開發(fā)智力，挖掘人的音樂潛力，并能對學(xué)琴起到很大的促進(jìn)作用。這部分內(nèi)容同時(shí)也需要一個(gè)較長的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練過程， 不是短期內(nèi)能突擊完成的，一般的技能課因?yàn)槭軙r(shí)間限制，無法系統(tǒng)講解。中國音協(xié)編輯出版的《音樂基本素養(yǎng)考級教程》是一套很好的教程，本教程分上下兩冊共4 級。第1 級主要針對初學(xué)者，主要是進(jìn)行視唱與聽覺的初步訓(xùn)練及學(xué)習(xí)相應(yīng)的樂理知識。第2 級也是從零開始但有一定難度，

父母是孩子的“終身教師”，孩子的成長離不開父母的陪伴和教誨。在孩子學(xué)琴這件事上，父母更是一定要參與的，而鋼琴教學(xué)不單單是教授演奏技巧，同時(shí)也包括音樂心理學(xué)、美學(xué)與哲學(xué)，這就需要家長的正確指導(dǎo)。學(xué)鋼琴是一種美育。初學(xué)鋼琴的孩子就像一張潔白、純凈的白紙，等著你往上畫，你畫什么就是什么。因此，家長一開始就為孩子樹立正確的觀念尤為重要。那么，在孩子學(xué)琴過程中家長應(yīng)該扮演什么角色?　沈陽音樂學(xué)院大連校區(qū)楊洋博士告訴筆者：“有的孩子才四五歲，家長就想規(guī)劃孩子的一生;有的家長把陪孩子練琴當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任，總是在孩

小姐姐們有沒有迷戀過優(yōu)雅的鋼琴王子？ 或者是否想過push自己或者孩子學(xué)個(gè)一技之長？表揚(yáng)你的好眼光！ 鋼琴被稱為“樂器之王”。它音域?qū)拸V，整體跨度和管弦樂隊(duì)相當(dāng)。 一架鋼琴就可以演奏交響樂般復(fù)雜的聲部，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，時(shí)而柔情似水，時(shí)而氣